Ser docente, aquella profesi\u00f3n que otrora fuese una distinci\u00f3n social, en los \u00faltimos a\u00f1os ha ca\u00eddo en cantidad de aspirantes.<\/p>\n\n\n\n
Los factores que inciden son m\u00faltiples, de distinto origen con gran impacto en quienes deben decidir si comienzan a cursar y eventualmente finalizar el profesorado. Ah\u00ed no termina la cuesti\u00f3n, porque despu\u00e9s viene la decisi\u00f3n de presentarse a concursar o no en tal o cual cargo.<\/p>\n\n\n\n
En el Departamento Uruguay, vemos en los diferentes medios de comunicaci\u00f3n los llamados a concursos en las diferentes escuelas primarias p\u00fablicas. Hasta 7 llamados a concurso en alguna escuela del centro (implica que durante meses, los alumnos no han tenido clases con normalidad).<\/p>\n\n\n\n
La raz\u00f3n es sencilla y contundente: en la ciudad no hay suficiente cantidad de maestros disponibles para dar clases. Y la situaci\u00f3n tiende a agravarse, porque la cantidad de egresados de los institutos de formaci\u00f3n docente baj\u00f3 25% en los \u00faltimos diez a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
La falta de docentes es un tema cr\u00edtico a nivel nacional, aqu\u00ed se da la particularidad que recrudece en el nivel primario. En el pa\u00eds hacen faltan profesores de Qu\u00edmica, Ingl\u00e9s, M\u00fasica, F\u00edsica e Historia, por citar las primeras cinco materias con mayor dificultad para conseguir quienes la dicten, seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Efectivamente, la carrera docente para escuelas primarias est\u00e1 en retroceso y no es un problema que ocurre ahora. <\/p>\n\n\n\n
En las \u00faltimas dos d\u00e9cadas el cursado de la carrera docente de primaria se complejiz\u00f3. De tener una carga de materias que pod\u00eda hacerse en dos a\u00f1os y medio aproximadamente se le fueron agregando horas hasta que pas\u00f3 a tres a\u00f1os. Despu\u00e9s, se la llev\u00f3 a cuatro a\u00f1os, y as\u00ed qued\u00f3 equiparada con el resto de los profesorados, pero con el perjuicio (seguramente no deseado) de alejar aspirantes y en consecuencia cada a\u00f1o egresan menos \u201cmaestros de grado, o como sea el t\u00edtulo que se le otorg\u00f3 seg\u00fan el plan de estudios\u201d para Escuelas Primarias.<\/p>\n\n\n\n
La realidad es que SON MUCHOS GURISES de Concepci\u00f3n del Uruguay que NO TIENEN CLASES por falta de MAESTROS reales, concretos y de manera permanente. A ellos y sus familias se les ofrece \u201cuna estad\u00eda de contenci\u00f3n en la Escuela, sin que ello implique que sean clases normales\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Algo deber\u00e1n proponer las autoridades como alternativa real de soluci\u00f3n, y dejar de lado \u201cdiscursos dilatorios\u201d para designar fehacientemente a docentes suplentes que se dediquen a tiempo completo al curso para que fueron designados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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