Infobae di\u00f3 a conocer una postura que compartimos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Dem\u00e1s est\u00e1 decir que hay un s\u00f3lido consenso respecto de que es necesario intensificar la ense\u00f1anza de la lectura en la escuela y fortalecer las habilidades para comprender a partir de lo que se lee. Y la verdadera cuesti\u00f3n es c\u00f3mo hacerlo en un presente saturado de est\u00edmulos, fragmentaci\u00f3n y urgencias, donde la lectura profunda parece estar en retirada. Si el h\u00e1bito lector ya no est\u00e1 garantizado en el hogar ni en el entorno social,\u00a0la escuela se vuelve el \u00faltimo basti\u00f3n de la lectura como pr\u00e1ctica cultural<\/strong>, como derecho y como herramienta para la ciudadan\u00eda. Y esto nos desaf\u00eda a pensar nuevas estrategias para promover la lectura, nuevos modos de invitar a los ni\u00f1os y adolescentes a leer.<\/p>\n\n\n\n 1. Leer para poder ense\u00f1ar a leer: <\/strong>No se puede ense\u00f1ar a leer si no se es lector. La formaci\u00f3n docente debe asegurar que quienes ense\u00f1en desarrollen un v\u00ednculo vivo con la lectura. No alcanza con saber \u201csobre\u201d literatura o \u201csobre\u201d comprensi\u00f3n lectora. Se trata de leer con placer, con curiosidad, con deseo. Solo as\u00ed se puede contagiar la pasi\u00f3n por leer.<\/p>\n\n\n\n 2. Comprender la lectura como una pr\u00e1ctica situada:\u00a0<\/strong>Hoy se lee en pantallas, en fragmentos, en redes. Formar lectores en este tiempo implica ense\u00f1ar a moverse cr\u00edticamente entre discursos m\u00faltiples, a distinguir voces confiables, a detenerse y pensar en un mundo que empuja a lo inmediato. La lectura cr\u00edtica, la interpretaci\u00f3n profunda y el di\u00e1logo con textos diversos deben ocupar un lugar central en la formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n 3. Conocer el funcionamiento del cerebro lector: <\/strong>Gracias a los aportes de las neurociencias y de las ciencias cognitivas, hoy sabemos que el cerebro no est\u00e1 naturalmente dise\u00f1ado para leer sino que debe reconvertir circuitos ya existentes para hacerlo. Comprender este proceso ayuda a los futuros docentes a entender por qu\u00e9 algunos estudiantes leen con facilidad y otros no, por qu\u00e9 es clave la atenci\u00f3n sostenida, c\u00f3mo se consolidan las rutas lectoras, y qu\u00e9 impacto tiene la motivaci\u00f3n en la consolidaci\u00f3n de estas habilidades. La formaci\u00f3n docente debe incluir estas nociones \u2014sin caer en simplificaciones\u2014 para poder tomar decisiones pedag\u00f3gicas m\u00e1s informadas y emp\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n 4. Aplicar estrategias y mediaciones eficaces: <\/strong>Los buenos lectores no nacen: se hacen. Y ese proceso exige mediadores capacitados. La formaci\u00f3n docente debe brindar herramientas concretas: c\u00f3mo seleccionar textos potentes, c\u00f3mo acompa\u00f1ar la lectura en voz alta, c\u00f3mo ense\u00f1ar a hacerse buenas preguntas durante la lectura, c\u00f3mo generar conversaciones significativas en torno a lo le\u00eddo, c\u00f3mo ense\u00f1ar a subrayar, a formular hip\u00f3tesis, a releer. Es clave despertar el deseo de leer para que el ejercicio lector suceda a\u00fan cuando no sea una propuesta del docente.<\/p>\n\n\n\n 5. Formar en y para la diversidad:\u00a0<\/strong>Los lectores no son todos iguales. Hay quienes llegan al aula con trayectorias lectoras ricas, y quienes apenas se han acercado a un libro. Formar docentes hoy implica ense\u00f1arles a reconocer esa diversidad, a trabajar con textos que representen distintas voces, g\u00e9neros y realidades, y a ofrecer m\u00faltiples caminos hacia la lectura. La inclusi\u00f3n tambi\u00e9n se juega en el acceso a los textos y en el respeto por los modos distintos de leer.<\/p>\n\n\n\n Formar lectores en el siglo XXI no puede ser un acto nost\u00e1lgico ni una tarea solitaria. Es una responsabilidad colectiva entre familia y escuela y, dentro de la escuela, entre todos los docentes. Porque lo que est\u00e1 en juego no es solo el acceso a la literatura o a los saberes escolares, sino la posibilidad de que ni\u00f1os y j\u00f3venes se conviertan en ciudadanos cr\u00edticos, emp\u00e1ticos y participativos. Por eso, la lectura no se ense\u00f1a solo en primer grado. Muchos adolescentes no comprenden lo que leen porque nunca se les ense\u00f1\u00f3 a interpretar textos complejos o a pensar a partir de lo le\u00eddo. La formaci\u00f3n docente debe preparar tambi\u00e9n a quienes trabajar\u00e1n en secundaria para que comprendan que formar lectores es una tarea compartida y continua, que atraviesa todas las \u00e1reas y todas las edades. Necesitamos docentes que crean en el poder transformador de la lectura. Preparados para acompa\u00f1ar e inspirar a ni\u00f1os y adolescentes para que se conviertan en lectores competentes.<\/p>\n\n\n\n Silvana Cataldo es especialista en innovaci\u00f3n educativa y L\u00edder pedag\u00f3gica del Programa A leer en vivo en Ticmas.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Infobae di\u00f3 a conocer una postura que compartimos a continuaci\u00f3n. Dem\u00e1s est\u00e1 decir que hay un s\u00f3lido consenso respecto de que es necesario intensificar la ense\u00f1anza de la lectura en la escuela y fortalecer las habilidades para comprender a partir de lo que se lee. Y la verdadera cuesti\u00f3n es c\u00f3mo hacerlo en un presente […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9422,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[176],"tags":[60,462,2632],"class_list":["post-9421","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-60","tag-formacion-docente","tag-lectura-como-practica-cultural"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Docente-leyendo.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9421","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9421"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9421\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9423,"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9421\/revisions\/9423"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9422"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9421"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9421"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/3260.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9421"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Lo que la formaci\u00f3n docente necesita considerar<\/h3>\n\n\n\n
Una responsabilidad colectiva<\/h3>\n\n\n\n