El ente rector de la escolaridad obligatoria entrerriana es el Consejo General de Educación.

Este organismo dictó oportunamente el calendario escolar 2026 mediante el acto administrativo conocido como Resolución 3686/25 CGE. De la misma se desprende que el mes de Octubre es el de las inscripciones para el período escolar 2027.

Distintas escuelas del Departamento Uruguay ya enviaron notas o comunicados a las familias consultando por la reinscripción 2027, para determinar la existencia aproximada de vacantes en cada división/grado/sala.

Es momento para que las familias analicen integralmente la escolaridad de los menores a su cargo para decidir si dan continuidad a la trayectoria escolar en la institución de su preferencia o en donde haya cupos/vacantes.

El tercer trimestre inició el 31/08/26 al 18/12/26. En Noviembre se produce el cierre del tercer trimestre (primaria y secundaria). Presentación de informes de las trayectorias educativas de estudiantes.(Resolución N° 0920/19 CGE), mediante sistema SAGE Resolución N° 1800/22 CGE
Diciembre: Actos de colación a partir del día 4.

07 al 18 de diciembre: Período de intensificación de aprendizajes e informe para Nivel
Primario
18 de diciembre:
Finalización del tercer trimestre con cierre diversificado de trayectorias escolares

Febrero 2027: período de integración, intensificación y evaluación de
saberes.

La vertiginosidad que impuso a la sociedad añadida la evolución impulsada por el auge masivo de internet, socavó las presuntas estructuras sólidas que sostenían al sistema educativo argentino.

Previo al año 2000 no existía GOOGLE, que se ha transformado en lo cotidiano en un integrante (en muchos casos decisivo) sobre las dinámicas educativas, laborales y familiares.

Antes del 30 de noviembre no existía CHAT GPT, ese aliado presente en las niñeces, adolescencias y juventudes. Fueron estos sectores de la sociedad los que se adelantaron a interactuar con la «IA» aún sin medir veracidades, riesgos y consecuencias.

Es por estas cuestiones que se presume con algún grado de certeza que el SISTEMA EDUCATIVO (desatendido en principio por el Estado Nacional, con diferentes consecuencias en cada jurisdicción) estaría reaccionando con obselescencia, extemporáneamente para las demandas que la propia sociedad hoy exige y necesita.

Para el burocrático SISTEMA EDUCATIVO que fue llevado a transformarse en un gigante adormecido, modificar algo de lo que está instalado por décadas parece materia difícil de hacer. En cambio la sociedad real, cambia vertiginosamente a diario con dinámicas que están a años luz de la burocracia. En definitiva es válido cuestionar la valía concreta que puede tener un título extendido por la obligatoriedad legal a cumplir por la sociedad.

El tema es tan complejo y extenso que se podría diseñar alguna tesis que proponga alternativas, claramente en este artículo no lo haremos.

En principio hay que asumir que algunas columnas deben estar presentes en el nuevo paradigma:

DOCENTES con suficiente preparación y estímulos para acompañar el proceso de aprendizaje compartido acorde a la vertiginosidad de los tiempos corrientes.

INFORMACIÓN que por momentos parece sobre abundar, es ahí donde nuevamente el docente es fundamental para intelectualizar lo que los aprendices aún no pueden dilucidar.

TECNOLOGÍAS disponibles con la conectividad apropiada para abastecer el correcto funcionamiento de los móviles que portan alumnos y docentes.

SELECCIÓN de contenidos e instrumentos actualizados y actualizables para sostener las necesidades pedagógicas de ir en búsqueda de soluciones a lo desconocido.

ADAPTACIÓN a las necesidades y urgencias de jóvenes insertos en la sociedad SIN DESCUIDAR VALORES históricos, educativos, filosóficos, éticos, democráticos y humanos que la cultura requiere sostener como identitarios del ser argentino.

La elección de la fecha responde a que ese día en 1820, Ramírez dio a conocer desde Corrientes el Bando fundacional de la República de Entre Ríos. Además, el texto solicita la incorporación del estudio de su vida y obra en la currícula escolar de los niveles primario y secundario: «su figura suele reducirse a una mención efemeridística».

Los fundamentos del proyecto

La elección de la fecha por parte de los legisladores oficialistas responde a que el 29 de septiembre de 1820 Francisco Ramírez dio a conocer desde Corrientes el Bando fundacional de la República de Entre Ríos, un hito que representa el primer antecedente de organización institucional autónoma provincial.

«No es un dato menor que esa fecha coincida, además, con la festividad de San Miguel Arcángel, patrono de Entre Ríos, lo que refuerza el arraigo simbólico de la conmemoración propuesta en el calendario y en la identidad de nuestro pueblo”, señalaron en los fundamentos.

Aquel Bando otorgó a la región cuatro reglamentos pioneros (de orden militar, político, económico y del papel sellado) que incluyeron medidas avanzadas como el fomento agrícola, la amnistía política y la eliminación de aranceles internos. Destaca en particular la obligación impuesta a cada comandante de establecer una escuela pública en su departamento, un temprano antecedente de política educativa que fundamenta la propuesta actual.

Asimismo, la iniciativa resalta que Ramírez fue protagonista de la primera experiencia de sufragio popular para la designación de un gobernante en el territorio de la actual República Argentina: el 24 de noviembre de 1820 convocó a los pueblos de Entre Ríos, Corrientes y Misiones a elegir por voto libre y directo a su Jefe Supremo, resultando consagrado por consentimiento unánime. De esa jornada surgió el título con el que la posteridad lo recuerda: el “Supremo Entrerriano”.

Mural de Pancho Ramirez y la Delfina en el acceso a Concepción del Uruguay.

Deuda pedagógica e identidad provincial

Respecto al pedido de incorporar su estudio a las escuelas, los legisladores sostienen que la historia de Francisco Ramírez y de la República de Entre Ríos es “escasamente abordada” por el sistema educativo provincial.

“Según coinciden diversos especialistas consultados en los trabajos de la Comisión Permanente para el Estudio, Vida y Legado de Francisco Ramírez, su figura suele reducirse a una mención efemeridística antes que a un contenido curricular desarrollado en profundidad. Incorporar de manera efectiva su estudio a los niveles primario y secundario contribuirá a que las nuevas generaciones conozcan los orígenes de nuestra organización institucional y refuercen su identidad y pertenencia entrerrianas”, explicaron.

Cabe recordar que el Estado provincial ya ha dado pasos en este sentido. En 2020, con motivo del bicentenario de la batalla de Cepeda, el Tratado del Pilar y la creación de la República de Entre Ríos, el Gobierno provincial —a través de la mencionada Comisión Permanente— impulsó la investigación, publicación y divulgación de su figura histórica, así como gestiones para la repatriación de sus restos. El presente proyecto busca dar continuidad institucional y legislativa a ese proceso de revalorización histórica.