Educación
Capacitarán a docentes de Jardines Municipales

El municipio de Concepción del Uruguay y la Universidad Autónoma de Entre Ríos impulsan la realización de un ciclo de capacitación para docentes de los jardines municipales, orientado a “Metodología de la Investigación como herramienta para la Educación Inicial y Primaria”.
La iniciativa surgió en el marco del ciclo “La ciencia no es Neutral” donde numerosos docentes hicieron llegar la inquietud. La capacitación, de modalidad virtual, está a cargo de la Mg. Adriana Gras y de la Esp. Macarena De Los Santos.

El objetivo general del taller es que el participante pueda: Promover la adquisición del conocimiento y procedimientos básicos para desarrollar la actividad de investigación, entendiendo la lógica de los procesos y estrategias a utilizar y valorar la aportación científica de la metodología de la investigación a la enseñanza.
Hablar de investigación es hacer referencia a un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito responder a una pregunta o interrogante, lo cual nos permite aumentar nuestros conocimientos y conocer información sobre algo desconocido. También invita a las personas a que la investigación es realizar actividades intelectuales y experimentales con el propósito de aumentar los conocimientos de algún tema determinado.
En el transcurso de los años, en muy diferentes aspectos del campo de la ciencia emergen nuevos paradigmas de construcción y producción del saber. Las modalidades tradicionales de las actividades de investigación incorporaron nuevas metodologías y nuevas estrategias que exigen respuestas en la gestión de los recursos y procesos de generación del conocimiento. En particular, la ciencia ha incorporado los desarrollos del campo tecnológico y las demandas de los sectores sociales como ejes ordenadores de gran parte de su actividad.
La investigación como actividad humana es la función más trascendental de la sociedad. No se puede proceder a la deriva, por lo que es necesario conocer los hechos, causas relaciones y consecuencias en todas las fases del proceso, esto debe hacerse en plena conciencia de todos sus elementos y factores si se desea lograr la eficacia.
La investigación debe despertar la curiosidad, la reflexión, el cuestionamiento, la duda, bases fundamentales de toda genuina investigación. De allí la investigación será educativa si permite que los participantes involucrados desarrollen nuevas formas de comprensión y si le forman para emprender caminos propios de reflexión autónoma y compartida sobre el sentido de la práctica y las posibilidades de mejorarla.
Desde el municipio, principalmente las autoridades que se vinculan a las áreas de Educación, destacaron el gesto y la posibilidad que personal de los Centros de Desarrollo de la Niñez, puedan capacitarse en esta instancia que permite descubrir nuevas fronteras del conocimiento y aplicarlas a los distintos contextos diarios y cotidianos.
En el contexto educativo puede considerarse como un encuentro entre personas, es una actividad ética que requiere de continua reflexión y cuestionamiento, para ello no puede reducirse a una actividad técnica, “debido a la profundidad del proceso”, en ella participan docente-estudiante-comunidad, en la cual, el docente actúa con todo lo que él es como sujeto, es decir, su comportamiento está enmarcado en sus creencias, actitudes, costumbres y entorno.
De igual manera el estudiante recibe información y la procesa de acuerdo con sus experiencias, costumbres y entorno, por ello el proceso de aprendizaje es una situación incierta, única, cambiante, compleja y presenta conflicto de valores tanto en la definición de las metas como en la selección de los medios.
Finalidad docente
Otro punto que se abordará en la capacitación, es que el docente logre estimular en los estudiantes la curiosidad de saber, preguntar, explorar, comprobar, experimentar, perfeccionar, aprender por deseo, no por miedo u obligación. Fomentar en ellos el sano hábito de dudar, enseñarlos a construir, formular y expresar con libertad sus preguntas, ayudarles a razonar, comprender, argumentar, defender su punto de vista, aceptar y respetar posturas diferentes a ver “la cosa” desde diversos ángulos.
Fuente: Municipalidad de Concepción del Uruguay.
Educación
ENTRE RIOS AUTOBOICOTEA SU CAJA DE JUBILACIONES Y OBRA SOCIAL

Es de público conocimiento que la fuente natural de sostenimiento de la Obra Social de Entre Rios (OSER) y de la Caja de Jubilaciones y Pensiones de Entre Rios son los aportes automáticos que se le practican en sus recibos de haberes mensuales a los agentes estatales entrerrianos.
Sin embargo hay una práctica no iniciada por el Gobernador Frigerio (que luego de más de 25 meses de gestión continúa sosteniendo) es la liquidación de códigos en los haberes comunmente conocidos como «en negro». Vale decir que no se trasladan automáticamente esos aportes a la Caja de Jubilaciones ni a la Obra Social.

Se escucha declarar a distintos funcionarios del Estado entrerriano manifestando su preocupación por el déficit de la Caja de jubilaciones y de la OSER, sin embargo a ninguno de ellos se los escuchó insinuar palabras que sugieran alguna autocrítica por continuar pagando códigos «en negro». La primera interpretación -no la única- que tienen los trabajadores activos del Estado es: «nos entretienen a nosotros con mínimos aumentos de códigos en negro, perjudicando automáticamente a los jubilados que NO reciben una moneda sobre estos seudo aumentos de sueldo», además de no ingresar a las arcas de la Obra Social.

Rogelio Frigerio y Gastón Bagnat (Presidente Caja de Jubilaciones de ER)

Rogelio Frigerio y Mariano Gallegos (Presidente de O.S.E.R.)
Horas atrás se conoció la noticia del Gobierno de Entre Rios, donde anunció «la actualización de la suma no remunerativa y no bonificable que se viene otorgando al personal de seguridad. A partir de febrero de 2026, dicha suma será de 200.000 pesos para los agentes de menor antigüedad, alcanzando un máximo de 350.000 pesos, de acuerdo con la escala correspondiente«. Este ejemplo posiblemente se busque replicar en las paritarias con el resto del personal estatal.
PAGOS NO REMUNERATIVOS Y NO BONIFICABLES: Los jubilados docentes autoconvocados de Entre Ríos aclaran conceptos para entender alcances e implicancia de los «pagos en negro».
1) ¿Qué son los pagos “no remunerativos” o bonos?
Son sumas que el empleador paga:
Sin aportes jubilatorios, sin impacto en antigüedad, aguinaldo o jubilación, y, en teoría, de manera excepcional o transitoria.
En origen, la ley los tolera solo como excepción.
2) ¿Cuándo pasan a ser ilegales?
La Corte Suprema y tribunales laborales/previsionales son claros:
Son ilegales cuando:
Se pagan en forma habitual (mes tras mes).
Son permanentes o cuasi permanentes.
Sustituyen aumentos salariales reales.
Se usan para eludir aportes.
Reducen la base del 82 % móvil y la jubilación futura.
En ese caso:
Deben considerarse salario remunerativo, aunque la ley o decreto diga “no remunerativo”.
El nombre no importa: importa la realidad del pago.
3) Aplicado a los docentes de Entre Ríos:
Si la Provincia: paga bonos o sumas no remunerativas, de forma reiterada, como complemento habitual del sueldo, y eso reduce el salario en blanco, entonces:
Eso es ilegal y fraudulento en términos previsionales.
Porque: viola el principio de salario real, afecta el 82 % móvil, licúa la jubilación futura,
y también impacta en jubilados actuales (rompe proporcionalidad).
4) ¿Qué dice la jurisprudencia (en sencillo) ?
La Justicia ha dicho reiteradamente que:
Las sumas habituales y permanentes son salario.
No se pueden “inventar” pagos en negro o no remunerativos para evitar aportes.
La jubilación es salario diferido, no una dádiva.
Por eso, bonos reiterados = salario encubierto.
5) Diferencia clave (para no equivocarse)
Puede ser legal:
Un bono único, excepcional.
De emergencia.
Por única vez.
Sin habitualidad.
Es ilegal:
Bonos mensuales.
Sumas “transitorias” que duran años.
Pagos que reemplazan aumentos.
Pagos usados para “simular” salarios.

Educación
CONCURSOS DOCENTES DE ASCENSO PARA TITULARIZACIONES

Hay que reconocer que el bastardeado sistema educativo entrerriano, más allá del cambio de los gobiernos de turno, sostiene uno de sus pilares básicos: concursos públicos para los escalafones de los niveles (inicial, primaria, secundaria, especial).
El Consejo General de Educación (CGE) hará el jueves 19 y viernes 20 de febrero de 2026 los Concursos Docentes de Ascenso con Sistema de Oposición, destinados a la cobertura en carácter de titular de cargos en los niveles Inicial, Primario y Secundario y sus respectivas modalidades. Se concursarán más de 330 vacantes.

Los concursos se desarrollarán los dos días, a partir de las 9 ,en el Centro Provincial de Convenciones (CPC), ubicado en general José de San Martín 15, Paraná, en el marco del Reglamento de Concursos establecido por el acuerdo paritario, mediante resolución ministerial Nº 783/12 MT y sus modificatorias, que regula el ingreso, reingreso, pase, traslado y ascenso de los docentes de todos los niveles del sistema educativo obligatorio.
Niveles Inicial, Primario y sus modalidades
El jueves 19 de febrero se realizará el Concurso Extraordinario con Sistema de Oposición, correspondiente al listado Nº 192, para la cobertura de cargos de Director y Vicedirector de los niveles Inicial, Primario y sus modalidades. El mismo se encuentra enmarcado en las resoluciones Nº 1200/22 CGE y sus ampliatorias Nº 1407/22, 2811/22, 4752/22, 2056/23, 4727/23 y 4800/23.
Según lo informado por las direcciones de Nivel, se concursarán 213 cargos vacantes y se estima la participación de alrededor de 1000 docentes aspirantes que cuentan con las oposiciones aprobadas.
Nivel Secundario y sus modalidades
El viernes 20 de febrero se llevará a cabo el Concurso Extraordinario de Titularización para la cobertura de cargos de Rector y Vicerrector del Nivel Secundario y sus modalidades, conforme a la oposición vigente establecida en la resolución Nº 1200/22 CGE.
Las vacantes informadas por las direcciones de Nivel ascienden aproximadamente a 130 cargos y podrán participar alrededor de 800 docentes aspirantes según los listados correspondientes y con las oposiciones aprobadas.
Ambos actos concursales estarán a cargo de la Presidencia del Jurado de Concursos, la Sala de Vocales correspondiente a cada Nivel; y el equipo administrativo e informático del Cuerpo Colegiado. Los concursos contarán con la presencia de representantes de los gremios docentes, quienes cumplirán el rol de veedores, garantizando la transparencia del proceso.
Desde el CGE se prevé una considerable asistencia ya que estos concursos no sólo brindan la posibilidad de titularizar cargos de conducción, sino que también permiten el pase y traslado de docentes que ya son titulares y poseen oposición vigente. Cabe destacar que todos aquellos docentes que hayan adjudicado cargos en el concurso del año anterior se encuentran habilitados para participar nuevamente.

Educación
DIA MUNDIAL DE LA MUJER MÉDICA

El 11 de febrero se celebra el Día Mundial de la Mujer Médica, una fecha que rinde homenaje a la doctora de origen inglés Elizabeth Blackwell por ser la primera mujer en el mundo en recibir el título de Medicina en Estados Unidos.
Algunas de las mujeres más influyentes en la historia de la medicina
En el Día Mundial de la Mujer Médica, bien vale la pena recordar el papel de algunas de sus principales protagonistas, entre las cuales destacan:

Metrodora (200 a 400 d.cc): Fue una prestigiosa doctora de la antigua Grecia, quien escribió el texto titulado «Sobre las enfermedades y los cuidados de las mujeres». Un ejemplar de gran valor, el cual fue traducido en la Europa medieval.
Gertrude Belle Elion (1918-1999): Fue una especialista, quien a través de sus incansables estudios en la medicina, logró descubrir la primera droga para tratar la leucemia y gracias a esto, en el año 1988 logró ganar el Premio Nobel en Medicina.
Francoise Barré-Sinoussi (1947): Esta científica francesa fue la que descubrió que el VIH era el causante del SIDA. Gracias a su incansable trabajo, millones de personas infectadas con el virus, han podido hacer frente a la enfermedad y tener esperanzas para algún día lograr erradicarla de forma definitiva.

Dra. Teresa Ratto, hija dilecta de Concepción del Uruguay:
Teresa, la pionera
Nació en nuestra ciudad en 1877 y fue una de las primeras mujeres argentinas en romper las barreras de género en el ámbito educativo. Obtuvo el título de bachiller en el Colegio del Uruguay, siendo la primera mujer en lograrlo en Entre Ríos y una de las pioneras del país. Posteriormente se graduó como médica en la Universidad de Buenos Aires, tras lo cual ejerció su profesión con vocación social, impulsando campañas sanitarias, brindando atención a los sectores más humildes y promoviendo la participación femenina en la vida pública y profesional.
«LOS PASOS DE TERESA»:
«Los pasos de Teresa», escrito por Inés Ghiggi, es una biografía teatral basada en una investigación periodística sobre la vida de Teresa Ratto, pionera en la educación y medicina argentina a finales del siglo XIX. La obra destaca sus logros como primera médica entrerriana y su lucha por el acceso educativo femenino.
- Temática: Biografía teatral con rigor histórico y sensibilidad artística que narra la vida de Teresa Ratto, una mujer que rompió barreras sociales y académicas.
- Trama: Narra la lucha de Teresa, hija de un panadero de Concepción del Uruguay, por convertirse en médica a pesar de las limitaciones de la época, incluyendo su ingreso al Colegio del Uruguay.
- Contexto: Teresa vivió solo 29 años, logrando convertirse en la primera bachiller y primera médica de la provincia de Entre Ríos.

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