El Polo Tecnológico La Nube, junto con la Asociación de Periodistas del Departamento Uruguay y Google News Initiative (GNI), llevará adelante un Taller Introductorio sobre Herramientas de Inteligencia Artificial para Periodistas, una capacitación orientada a incorporar nuevas herramientas tecnológicas al trabajo periodístico.

La propuesta busca acercar a periodistas, comunicadores y estudiantes al uso de la inteligencia artificial aplicada a la investigación, producción de contenidos y tareas cotidianas en las redacciones.

La capacitación estará a cargo de Lucila Pellettieri, periodista, licenciada en Comunicación y capacitadora de Google News Initiative.

El encuentro está destinado a periodistas, comunicadores sociales y estudiantes de la Licenciatura en Periodismo de la Universidad de Concepción del Uruguay (UCU).

La actividad se desarrollará el miércoles 30 de septiembre, de 15:00 a 17:00 horas, en el Polo Tecnológico La Nube, ubicado en Maipú esquina Posadas, en Concepción del Uruguay. La modalidad será presencial.

La participación requiere inscripción previa y los cupos son limitados. Los interesados pueden anotarse a través del formulario disponible en la biografía de los organizadores o ingresando al enlace de inscripción difundido en la convocatoria.

La propuesta busca acercar herramientas de Inteligencia Artificial aplicadas al trabajo periodístico y conocer sus posibilidades para la investigación, la producción de contenidos y la transformación de las redacciones.

Inscripción: https://forms.gle/cFgk6oP6eRwQAkY58

IA y periodismo

Según el Foro de Periodismo Argentino (FoPeA), el uso de la Inteligencia Artificial en el sector de la comunicación en Argentina es una realidad masiva, con el 91% de los profesionales utilizándola en su trabajo diario para tareas que van desde la generación de contenido hasta el análisis de datos. Así lo señala un estudio realizado a finales de 2025 por el Instituto de Ciencias Sociales de la UADE a 318 profesionales de la comunicación.

Gemini, NotebookLM, Pinpoint, Trends y SynthID son opciones gratuitas que potencian el trabajo periodístico con IA.

El 5 de septiembre entró en vigencia la Ley 27.801, que baja de dieciséis a catorce años la edad desde la que un adolescente puede ser investigado y juzgado por un delito. El 7 de septiembre, el Gobierno nacional la reglamentó por decreto, y en Entre Ríos el Ministerio Público Fiscal ya tiene su propio protocolo de aplicación desde agosto. La reforma es bastante más que un número de edad: cambia el esquema de penas, el lugar de la víctima, las condiciones de detención, y todavía tiene dudas serias de aplicación.

¿ Quién tiene que explicar esto ?

De esta ley, hoy, no tiene idea casi nadie: ni los adolescentes a los que ya les cambia la vida, ni buena parte de sus padres. Y la forma más común de enterarse va a ser la peor: cuando a un hijo lo citen a Tribunales. El Consejo General de Educación todavía está a tiempo de evitarlo, si se hace cargo de informar la reforma a través de la currícula, antes de que la próxima causa judicial sea la que avise.

La sancionó el Congreso, pero es cada provincia la que la aplica -en Entre Ríos, ya con su propio protocolo desde agosto y ninguna, hasta ahora, se ocupó de explicarla a los adolescentes y a sus familias. Es una omisión llamativa: a los dieciséis años se enseña de forma sistemática, que ya se puede votar o sacar el registro de conducir, pero no que a los catorce se puede terminar en un juicio penal, en cambio, no se enseña en ningún lado, aunque las dos cosas cambian el mismo día, el del cumpleaños.

Ese contenido lo pueden armar juntos los capacitadores del Consejo General de Educación y especialistas del Poder Judicial en temática adolescente: los primeros saben cómo se enseña, los segundos qué dice exactamente la ley. Ninguno de los dos tiene que resolverlo solo y tampoco debería resolverlo cada escuela por su cuenta.

La familia tiene que estar en el centro de esto, pero no todas las familias tienen en su mesa un abogado o un docente que pueda traducir un texto legal en una charla de sobremesa. Hablar en casa sigue siendo la herramienta de prevención más efectiva que existe, y la pregunta que cada familia se puede hacer hoy mismo es simple: ¿mi hijo sabe que desde los catorce años puede tener que responder ante la Justicia? Si la respuesta es que no, ahí está el punto de partida. La Ley 27.801 cambió, de un plumazo, cuarenta y seis años de derecho penal juvenil argentino, y lo hizo sin avisarle a nadie. Esa es la distancia que esta nota quiso achicar: entre lo que ya cambió y lo que todavía nadie supo. Cerrarla no es trabajo de un docente que hace lo que puede, ni de una familia que se entera tarde: es trabajo del Estado que sancionó la ley, y todavía no lo hizo.

Fuente: https://www.elentrerios.com/

Cada 11 de septiembre en la República Argentina se celebra el día del Maestro, otrora fecha de singular relevancia en el imaginario social.

Décadas de desprestigio y poca valoración por parte de los distintos actores del poder estatal fueron horadando la profesión que es cada vez menos elegida por los estudiantes. Desgastaron, hirieron, ofendieron la dignidad de los formadores del pensamiento crítico en las nuevas generaciones.

En el presente a los políticos que conducen la política educativa y social, poco les interesa la educación pública gratuita y obligatoria. En épocas donde desde el Presidente de la Nación se expresa de manera soez y procaz hacia los docentes, ¿ qué se puede esperar del efecto que esto genera en sus seguidores ?. En Entre Ríos, el gobernador eligió para que durante la primera parte de su mandato estuviese al mando del Consejo General de Educación una persona que no tenía antecedentes de haber trabajado en ningún nivel educativo formal. Así denotan uno y otro gobernante la importancia que le asignan a la educación, algo bastante parecido al desprecio.

El colapso educativo se ha vuelto tan cotidiano que ya ni siquiera molesta. Para los gobiernos responsables de la educación pública, la EDUCACIÓN es un GASTO no inversión y derecho humano.

El círculo rojo no está interesado en la educación, la dirigencia política en su conjunto –aunque hay excepciones– se siente cómoda con la elección de escuelas privadas por parte de sectores medios y altos. Una parte de la población está más o menos conforme con la escuela de sus hijos y, por tanto, no presiona a los gobiernos para mejoras en la educación pública.

SALUDAMOS Y FELICITAMOS a todos aquellos docentes que dieron y dan con toda su ALMA, AMOR y CORAZÓN todo lo que a su alcance estuvo: dedicación, estrategias de enseñanza, herramientas tecnológicas, esfuerzos físicos/intelectuales, TIEMPO para planificar y escuchar para luego ayudar. A todos ellos ¡ FELIZ DÍA !